Editie juni 2017

Het consult wordt gegeven door Peter Schoenaerts. In sneltreinvaart stelt hij zich voor. Hij heeft Germaanse talen gestudeerd, de toneelschool gedaan, lesgegeven, zeven jaar bij de Taalunie gewerkt als beleidsmedewerker Nederlands als Vreemde Taal en is eindredacteur bij HUMO. Energiek deelt hij een lijst met boeken uit. ‘Deze gaan we vandaag samen doornemen’.

Naar de bakker

Maar eerst legt hij uit wat het verschil is tussen Nederlands als tweede Taal (NT2) en Nederlands als Vreemde Taal (NVT). ‘NT2 gaat over lesgeven Nederlands binnen het taalgebied. Dat heb je nodig om te kunnen integreren. Als je de klas uitgaat, hoor je Nederlands; je hebt het Nederlands nodig bij de bakker. NVT gaat over Nederlands leren in een ander taalgebied. Als je buiten het klaslokaal komt, spreken ze een andere taal dan het Nederlands. Hier is vaak meer aandacht voor literatuur en cultuur, en minder voor het praktische taalgebruik. Je hebt in Indonesië geen Nederlands nodig als je naar de bakker gaat.’

Dan is de boekenlijst aan de beurt. ‘Dit is een lijst met boeken voor een basisbibliotheek’, vertelt Schoenaerts. ‘Het zijn niet de voor de hand liggende boeken die iedereen kent. Als er specifieke vragen zijn, dan kijken we na afloop samen even wat in de rekken hier in de bibliotheek beschikbaar is.’

Tradities en gebruiken

Die boekenlijst, dertien pagina’s lang, is overzichtelijk ingedeeld in rubrieken, zoals cultuur en maatschappij, didactiek en oefenboeken spreken. Schoenaerts pakt het boek van tafel en beschrijft het in het kort. Hij is een man van de werkvloer en doorspekt zijn verhaal met praktische tips en voorbeelden. Over een geschiedenisboek: ‘Dit kun je goed gebruiken om informatie uit te halen voor een quiz’. En bij een Engels boek over Nederlanders ontdekken: ‘Handig om tradities en gebruiken te laten zien.’

‘Echt heel, heel handig’

Zo’n zestig boeken passeren de revue, maar vervelen doet het geen moment. Dat komt ook het aanstekelijk enthousiasme van Schoenaerts. Als een volleerd marktkoopman prijst hij boeken aan. Over Nederland voor nieuwkomers: ‘Dit is een leuk, eenvoudig geschreven boek, vol met foto’s. Echt van deze tijd. Het is heel, heel handig, bijna een leesboek voor anderstaligen. Dit zou ik geschreven willen hebben.’ Over Actief met taal: ‘Het beste boek dat je kunt kopen als je lesgeeft. Het geeft heel veel werkvormen, veel variatie en tips om het gemakkelijker en moeilijker te maken.’ En over Van theorie naar praktijk: ‘Dit boek is bedoeld om spreken te bevorderen. Iemand die nooit voor de klas heeft gestaan, moet dit lezen. Het bevat oefeningen die aanzetten tot praten. Als je maar budget hebt voor één boek, dan is dit een aanrader. Want je wilt cursisten toch aan het praten krijgen.’

Tof

De deelnemers aan het consult schrijven driftig mee. Vragen over de boeken leiden weer tot tips van anderen. Over Nedbox  (Nedbox.be) bijvoorbeeld, waarmee je online Nederlands kunt oefenen.(‘Het toffe daaraan is het aantal rubrieken en de tips hoe je dit in de klas kunt inzetten’, vindt Schoenaerts. Anderen raden de website beeldwoordenboek aan (beeldwoordenboek.eu) en goesting in taal (goestingintaal.com), leuk om kennis te maken met tussentaal.

De twee uren consult vliegen voorbij. Na afloop bladeren lesgevers in de boeken op tafel, zoeken zij met Schoenaerts in de bibliotheek naar aanvullend lesmateriaal en overleggen zij met elkaar welke boeken ze kunnen aanschaffen. Het is ver na zessen als de laatste deelnemers vertrekken. ‘Een mooie bloemlezing, we hebben veel bijgeleerd’, laten zij Schoenaerts weten. Die geeft hun nog mee: ‘Elke methode heeft zijn voordeel en nadeel. Mijn advies: gebruik van alles wat.’